自古以來,傳道授業(yè)解惑成為老師的職能,建國后對知識的重視程度越來越大,加之以應試教育的方式進行人才選拔和學業(yè)提升,這使得教師的授業(yè)職能得到了前所未有的強化,因此,在當前社會,專業(yè)水平成為衡量一個教師能力的更重要和更主要的標準。那么,如何才能真正的提升教師的專業(yè)水平呢?請看以下小編帶來的介紹,希望對大家有所幫助。

一、給學生一杯水,我必須是一桶水

知識的貯備幾乎是所有教師都明白必不可少的事實。在以知識為主的教學活動中,教師信息量的豐富,知識量的儲存都需要遠超學生。那種只需要一本教材和一本教參就能當老師的想法和做法應該為杰出的老師所唾棄,這就需要我們閱讀大量的課外相關書籍,攝入大量的課外相關信息。讀書吧,這是提升教師專業(yè)水平的必由之路。

二、不要只是給學生一杯水,我也決不能做一桶水

事實上,知識不能轉(zhuǎn)化成自我內(nèi)在的修養(yǎng),這樣的知識都只是停留在腦子里的死東西,沒有變化,缺少變通?，F(xiàn)實總是復雜的,歷史也是一個立面球,這需要老師將知識的儲備變成活的東西。在這里,我更希望教師不是一桶水,也不要做一缸水,她應該是一條小溪,也可以是一條大河,前提是,這水必須是活水。我們交給學生的,知識固然重要,但更重要的是一門學科背后的思維方式。試想長大后,還有幾個人記得當年學的三角函數(shù),還有多少人記得熱量定律和元素周期表,但我們可以學會這后面的理性的思維,并受用終身。

水平水平,它一定是全線的提升。在現(xiàn)實中,有些教師靠著突擊的方式,短期內(nèi)在某個問題上取得較大的進步,哪只不過是一個點上的提升,不是小編要講的真正意義上的專業(yè)水平的提升,從而提升綜合能力。