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西安龍門(mén)補(bǔ)習(xí)學(xué)校是2003年經(jīng)西安市教育局批準(zhǔn)成立的一所全日制專(zhuān)業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)始人馬良銘老師經(jīng)過(guò)十六年對(duì)高考補(bǔ)習(xí)教育的研究與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了“三分靠教師教，七分靠老師管和學(xué)生學(xué)”的高考補(bǔ)習(xí)規(guī)律，獨(dú)創(chuàng)“導(dǎo)師+講師+專(zhuān)業(yè)班主任+分層次滾動(dòng)教學(xué)+全封閉準(zhǔn)軍事化管理”的龍門(mén)教育模式。

龍門(mén)補(bǔ)習(xí)學(xué)校不但注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，而且注重學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，通過(guò)一年補(bǔ)習(xí)，既要使學(xué)生考上理想的大學(xué)，更要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生終身受益，永遠(yuǎn)不忘龍門(mén)。在這方面龍門(mén)做得讓家長(zhǎng)感動(dòng)，都覺(jué)得自己的孩子在這里補(bǔ)習(xí)后像變了一個(gè)人似的。經(jīng)常有家長(zhǎng)說(shuō)起孩子的過(guò)去，泣不成聲，談到孩子的現(xiàn)在，熱淚盈眶?？墒敲繉瞄_(kāi)學(xué)很長(zhǎng)一段時(shí)間，家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)質(zhì)疑、不理解，他們認(rèn)為補(bǔ)習(xí)時(shí)間很緊，抓與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的生活習(xí)慣教育是浪費(fèi)時(shí)間，不懂管理，不會(huì)辦學(xué)，所以就不配合。學(xué)校只得耐心地教育，強(qiáng)制地要求，因?yàn)槲覀兩钪?，生活?xí)慣影響學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)決定學(xué)生命運(yùn)。

補(bǔ)習(xí)學(xué)校辦學(xué)之道就是妥善解決教、管、學(xué)的問(wèn)題。教就是誰(shuí)來(lái)教、教什么、怎么教，管就是誰(shuí)來(lái)管、管什么、怎么管，學(xué)就是誰(shuí)在學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)。一管肩挑教與學(xué)，我們就是首先解決管的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)管，管理人員來(lái)管，也就是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、實(shí)踐，深知補(bǔ)習(xí)生特殊個(gè)性特點(diǎn)的校長(zhǎng)和班主任來(lái)管；管什么，管教，管來(lái)教的老師，管他教什么，管他怎么教；管學(xué)，管在學(xué)的學(xué)生，管他學(xué)什么，管他怎么學(xué)。為此，學(xué)校開(kāi)發(fā)了一套教、管、學(xué)體系，制定了完善的管理制度及實(shí)施細(xì)則，并嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)，責(zé)任到人，做到時(shí)時(shí)處處事事有人管。

龍門(mén)補(bǔ)習(xí)學(xué)校的教師不可能都是名校名師，卻都是最了解補(bǔ)習(xí)生特點(diǎn)的教師，所以就會(huì)用補(bǔ)習(xí)生特點(diǎn)的方法，幫助這些最需要幫助的補(bǔ)習(xí)生。補(bǔ)習(xí)生的特點(diǎn)就是“學(xué)過(guò)一遍卻沒(méi)有完全學(xué)會(huì)”的一個(gè)群體。龍門(mén)的教師最會(huì)在學(xué)生學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單問(wèn)題上“挖坑”，讓學(xué)生往下跳，學(xué)生上當(dāng)后發(fā)覺(jué)自己原以為學(xué)得不錯(cuò)的地方其實(shí)并未完全學(xué)會(huì)，克服了“學(xué)過(guò)一遍，不用心再學(xué)”的浮躁心理，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中端正了態(tài)度；在學(xué)生學(xué)不會(huì)的難題上“搭橋”，用最簡(jiǎn)便快捷的方法渡學(xué)生過(guò)難關(guān)，學(xué)生過(guò)后發(fā)覺(jué)自己原以為很難的問(wèn)題其實(shí)并不難，克服了“學(xué)不會(huì)，不想再學(xué)”的恐懼心理，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中找到了自信；并且龍門(mén)的教師會(huì)把這些“包袱”一直抖到學(xué)生上考常

高考補(bǔ)習(xí)絕不是為了考高分而把高中三年的知識(shí)再學(xué)一遍，在不到十個(gè)月的時(shí)間里這不僅不可能，而且也沒(méi)有必要。高考補(bǔ)習(xí)首要任務(wù)就是在學(xué)生“學(xué)會(huì)了和沒(méi)學(xué)會(huì)”中找到“沒(méi)學(xué)會(huì)”部分，放過(guò)“學(xué)會(huì)了”部分，把有限時(shí)間和精力花在“沒(méi)學(xué)會(huì)”上，避免了“會(huì)的”還是會(huì)，“不會(huì)的”照樣不會(huì)。在這方面，龍門(mén)補(bǔ)習(xí)學(xué)校不惜投入巨資與北大學(xué)園聯(lián)合研發(fā)出了一套復(fù)習(xí)體系，該體系能快捷地找到每個(gè)學(xué)生的“短板”——“短板”學(xué)科、“短板”知識(shí)點(diǎn)，并迅速修復(fù)“短板”。

龍門(mén)補(bǔ)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴(yán)格的教育管理，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)水平，科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，在四年多的實(shí)踐中結(jié)出了豐碩的成果：在校學(xué)生由首屆1個(gè)班56名學(xué)生，跨躍式發(fā)展壯大到2007年畢業(yè)18個(gè)班1200多名，歷屆高考本科升學(xué)率85%以上，人均漲幅超過(guò)120分，被稱(chēng)為補(bǔ)習(xí)界的奇跡。根據(jù)教育規(guī)律及目前高考現(xiàn)狀，我們不可能做到讓每個(gè)學(xué)生都能考上理想的學(xué)校，但是，我們有信心做到讓每一位學(xué)生滿(mǎn)意，并且學(xué)生的滿(mǎn)意率是評(píng)價(jià)學(xué)校每項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，學(xué)生的滿(mǎn)意率直接與每位教職工的利益掛鉤起來(lái)。一所學(xué)校辦得好壞，學(xué)生的評(píng)價(jià)是最有說(shuō)服力的。我們教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地做人，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，不求什么豐碑，只求學(xué)生與家長(zhǎng)的口碑，做讓學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)滿(mǎn)意的學(xué)校。龍門(mén)全體教職工帶著這樣的信念，辛勤工作，傾注心血，默默耕耘，承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任。世間自有公道，付出必有回報(bào)，所有學(xué)生無(wú)論是行為習(xí)慣，還是學(xué)業(yè)成績(jī)，在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有顯著的進(jìn)步，學(xué)校因此贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的良好口碑。

“補(bǔ)習(xí)選學(xué)校，龍門(mén)最可靠”，“一年培育，終身受益”，“在龍門(mén)補(bǔ)習(xí)，我沒(méi)有考上理想的學(xué)校，卻不后悔選擇龍門(mén)”，“我的孩子仍未考上，但學(xué)校盡力了，老師盡力了，孩子盡力了”，這是學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)龍門(mén)補(bǔ)習(xí)學(xué)校的贊譽(yù)。在2006年西安市教育局年終總結(jié)大會(huì)上，西安龍門(mén)補(bǔ)習(xí)學(xué)校被譽(yù)為西安四大優(yōu)質(zhì)教育品牌之一。不僅在西安地區(qū)，而且在陜西全省，西安龍門(mén)補(bǔ)習(xí)學(xué)校已經(jīng)是一塊值得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)放心和信賴(lài)的優(yōu)質(zhì)品牌，生源遍及全省各地，新疆、青海、寧夏、甘肅、西藏、河南、湖北也有學(xué)生慕名前來(lái)補(bǔ)習(xí)。如今，西安龍門(mén)補(bǔ)習(xí)學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為涉及中高考補(bǔ)習(xí)、中小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)、全日制中學(xué)、教育科技研發(fā)等領(lǐng)域的集團(tuán)式教育機(jī)構(gòu)。

2007年，西安龍門(mén)補(bǔ)習(xí)學(xué)校與高考補(bǔ)習(xí)國(guó)家隊(duì)——北大學(xué)園合作，聯(lián)手開(kāi)拓陜西高考補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)，并合作舉辦北京龍門(mén)育才文化培訓(xùn)學(xué)校、鄭州中原龍騰補(bǔ)習(xí)學(xué)校，讓更多的補(bǔ)習(xí)生享受到國(guó)家級(jí)的優(yōu)質(zhì)資源與服務(wù)。西安龍門(mén)補(bǔ)習(xí)學(xué)校立足陜西，走向全國(guó)，成為全國(guó)補(bǔ)習(xí)界的知名品牌。