據(jù)星期六兒童學(xué)習(xí)主題樂(lè)園對(duì)于孩子的音樂(lè)啟蒙教育并沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)定的時(shí)間,只要父母用心,給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂(lè)啟蒙環(huán)境,生活中到處都有音樂(lè)。不少年輕的媽媽在懷孕時(shí)就開(kāi)始注重胎教,讓每天讓胎兒聽(tīng)音樂(lè),寶寶出生后,更是從小讓他接觸音樂(lè)。

但是父母應(yīng)該謹(jǐn)記,對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育,并不是要強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)某種技能,而是要從生活和游戲中幫助他們學(xué)習(xí)音樂(lè),讓他們感受到音樂(lè)的魅力,啟發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,讓他們積極的參與。

音樂(lè)教育的形式有很多種,如電視里的歌唱節(jié)目,參加集體的舞蹈訓(xùn)練,或者學(xué)會(huì)一種樂(lè)器等,從小重視對(duì)孩子的音樂(lè)教育,不僅能培養(yǎng)他們的音樂(lè)才能,更可以鍛煉孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

另外,讓孩子從小學(xué)習(xí)某種樂(lè)器,是開(kāi)發(fā)其智力的一種積極而有效的手段。因?yàn)閷W(xué)樂(lè)器需要寶寶眼睛、手、腦并用,而手指的運(yùn)動(dòng)不僅能使小肌肉動(dòng)作發(fā)展更協(xié)調(diào)、更靈敏,而且對(duì)腦細(xì)胞的神經(jīng)發(fā)育也有促進(jìn)作用,還可以激活和促進(jìn)右腦的功能開(kāi)發(fā)。
但并不是所有樂(lè)器的學(xué)習(xí)或所有接受音樂(lè)教育的孩子都能從小獲益,因?yàn)橐魳?lè)教育的類型和樂(lè)器的選擇正確與否,對(duì)孩子未來(lái)的影響也是很大的。

父母在為孩子選擇樂(lè)器時(shí),不能為了完成自己的未了心愿或不想落后于人而盲目的選擇。不同年齡段的寶寶,具有各自的性格特點(diǎn)和各自的興趣喜好,如果忽略了這些前提條件,強(qiáng)迫要求孩子學(xué)某種樂(lè)器,其結(jié)果只能是勞民傷財(cái),到頭來(lái)一場(chǎng)空。

對(duì)于大部分4-6歲的孩子來(lái)說(shuō),鍵盤(pán)樂(lè)器是他們和家長(zhǎng)的明智選擇,因?yàn)楝F(xiàn)在鍵盤(pán)樂(lè)器相對(duì)比較普及,家長(zhǎng)和孩子的認(rèn)知度和接受度較高;再加上鍵盤(pán)樂(lè)器的音較為固定,對(duì)培養(yǎng)孩子的音準(zhǔn)概念也是非常有利的。鍵盤(pán)樂(lè)器有鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴等,本人較推薦電子琴,因?yàn)殡娮忧俪杀据^低、體積小、音色多樣、節(jié)奏豐富,很適合那些頑皮好動(dòng)、興趣多變、喜歡新鮮而手指力量較弱的孩子。

其實(shí),不管選擇什么樣的音樂(lè)教育方式,在學(xué)習(xí)之前父母更好找專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行探討和研究,把孩子的個(gè)性、自己的想法與老師進(jìn)行交流,尤其是想通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)達(dá)到智力開(kāi)發(fā)的目的,因材施教是非常重要的。如果父母能夠找到適合自己孩子的音樂(lè)教育方法,就可以讓孩子學(xué)得快樂(lè)而有自信。