小九九導(dǎo)讀〈

孩子成長的道路上,家長為其做了很多選擇和追求,早教、幼兒園、小學(xué)、興趣班、中學(xué)、高中……我們對比、篩選,更終做決定。

做為家長,我們?yōu)楹⒆舆x擇是英明還是誤導(dǎo)??

選擇到底畫畫這門“必修課”需不需要,不妨看看下面幾點(diǎn):

1記憶能力的提高

孩子們將自己在感受外物時(shí)儲存在腦海里的記憶翻找出來,然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達(dá)出來。甚至有心理學(xué)家認(rèn)為,孩子們在5歲以前的創(chuàng)作性是更高的,幾乎能等同于繪畫大師。

?他們的繪畫內(nèi)容并不是虛無的,是對現(xiàn)實(shí)的一種記憶恢復(fù),只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。

2觀察能力的提高

當(dāng)孩子樂滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說這是超級~,那是無敵~時(shí),不要用滿帶不信任的眼神打擊他,雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜。

?其實(shí)這就是孩子觀察能力的表現(xiàn),不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經(jīng)無法注意到的細(xì)節(jié),他們的內(nèi)心世界有時(shí)候比大人的還敏感細(xì)膩呢。

3.想象能力的提高

為什么我們總是很難看懂孩子畫的是什么呢?

?因?yàn)槲覀兏⒆拥南胂罅?、認(rèn)識能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西,而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫,花兒會唱歌,太陽長胡子,小兔子拿著氣球,電視機(jī)長著兩只手……這正是想象力的更好表現(xiàn)。

4.情緒的及時(shí)宣泄

知名教育家迪斯特?韋赫指出:“畫1小時(shí)畫獲得的東西,比看9小時(shí)獲得的東西還多?！痹趦和睦韺W(xué)里,通過對孩子的繪畫分析,就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。

?孩子有著天性的童趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐富的語言來表達(dá)內(nèi)心世界時(shí)候,通過手腦結(jié)合的方式--繪畫便產(chǎn)生了。

5.繪畫使左右大腦一起“開工”

在日常生活中,動手能力主要開發(fā)的是人的左半腦,思考畫什么,怎么畫,以及對手部運(yùn)動的控制,這些都會促進(jìn)左腦的智力開發(fā)。

?在繪畫的時(shí)候,孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力,這些對右腦智力的開發(fā)很有益處。

6.繪畫過程鍛煉孩子各種能力

從簡單涂鴉開始,孩子就在不斷創(chuàng)新,從更開始運(yùn)動軌跡的線條到有意義的形狀,再到顏色,再到內(nèi)容,創(chuàng)造力可以無限發(fā)揮。

?孩子繪畫是由微妙精細(xì)的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造的想象力,再加上手的協(xié)調(diào)運(yùn)動和豐富的表達(dá)能力組成的。

7.繪畫是一種表情達(dá)意的形式繪畫也是一種藝術(shù),它跟音樂、舞蹈一樣富有魅力,可以說是人類表情達(dá)意的一種形式。無論是孩子的還是成人的繪畫作品,都附帶了個人感情因素在里面。