福州幼兒英語培訓(xùn)班?我們都知道一門外語的學(xué)習(xí)最終的目的是交流，真正的能夠?qū)崿F(xiàn)人與人之間的溝通問題，而不是應(yīng)付一些升學(xué)或者類似的考試，那么對于語言的學(xué)習(xí)，口語就應(yīng)該受到最重的關(guān)注，那么為什么少兒英語學(xué)習(xí)中的口語會有所謂的開口難的問題，究竟什么方式能夠解決這一問題。

很多時(shí)候我們在對口語學(xué)習(xí)的理解上是存在著嚴(yán)重的偏差的，很多人會說口語就是把英文翻譯成中文，然后我們再把中文的回答翻譯成英文的一個(gè)過程，那么這樣子對于口語的一個(gè)反復(fù)拆分，真的是正確的嗎，這會不會妨礙著我們的學(xué)習(xí)效率，很顯然答案是肯定的，下面就由福州瑞思的專家?guī)椭覀兺ㄟ^三個(gè)方面去解開這個(gè)問題。

第一：詞匯放第一

對于一些年級比較大的學(xué)生或者成人英語學(xué)習(xí)者來講，老師在講授課程的時(shí)候經(jīng)常會布置很多單詞的背誦，但是在日常的運(yùn)用中似乎這些詞匯又有些不是那么實(shí)用，因?yàn)樗鼈兊某霈F(xiàn)頻率沒有那么高，甚至有些單詞我們用不上，這就難免會引發(fā)學(xué)生的一些抱怨，但是也有些學(xué)生會說我口語表達(dá)能力不足是因?yàn)槲业脑~匯量不夠，所以我要更多的掌握詞匯，但是我們把詞匯放在第一位真的是正確的事情嗎，對于口語真的有那么大的幫助嗎，是不是真的如我們所想的那樣，我們來舉一個(gè)簡單的例子，其實(shí)在美國的一些土著中，他們沒有接受過良好的教育，他們通常的詞匯量甚至不足八百，但是我們會覺得他們的日常表達(dá)有問題嗎，似乎并沒有，所以詞匯不是我們口語的攔路虎，所以當(dāng)我們在學(xué)習(xí)英語口語的時(shí)候，單純的背單詞可能對于我們的閱讀和寫作有很大的提高，但是它并不適用于口語的學(xué)習(xí)，建議孩子們在接受少兒英語學(xué)習(xí)時(shí)，背單詞可以結(jié)合例句進(jìn)行，這樣會幫助你接受一些特定的情景記憶單詞，這樣不但提高了您的單詞記憶效率，且對于運(yùn)用更加有用。

第二：語言的語境

學(xué)生有時(shí)候也會抱怨，我們學(xué)習(xí)英語效率低，而且口語交流有很大的障礙，是因?yàn)槲覀儧]有像我們母語那樣的語言環(huán)境，所以我根本沒有機(jī)會開口，這樣對于學(xué)習(xí)有很大的不利，其實(shí)語言環(huán)境我們是可以自己創(chuàng)造的，比如老師可以組織學(xué)生在日常課間甚至是課余的時(shí)間進(jìn)行英語的交流，利用微信群等方便的交流工具進(jìn)行，問題也可以及時(shí)的反饋給老師進(jìn)行和修正，這對于孩子少兒英語學(xué)習(xí)是很有幫助的。

第三：英文輔材

現(xiàn)在文化交流非常頻繁，我們通過互聯(lián)網(wǎng)可以找到很多英文對白的電視劇或者動畫片，其實(shí)孩子們是可以利用這些來提高自己的聽力和交流能力的，但是需要注意的是由于很多電視劇的語速和內(nèi)容并不是都適合語言基礎(chǔ)比較差的學(xué)生觀看，建議家長在選擇上可以選擇一些初級的，語速也相對較慢的先讓孩子學(xué)習(xí)，等到有一定的能力了，就可以選擇難度高一些的觀看。

最后。瑞思專家提醒，英語的學(xué)習(xí)不是三兩天就能有成效的，只有真正的下定學(xué)習(xí)的心，且有計(jì)劃的進(jìn)行，才能夠有所收獲。

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