TWI-JI培訓(xùn)
63 2017-05-24
TWI-JI培訓(xùn)(日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會認證課程)TWI-JI培訓(xùn)
TWI——JI工作指導(dǎo)
課程介紹
TWI課程產(chǎn)生于30年代的美國。當(dāng)時,正值第二次世界大戰(zhàn)。美國動員了大量沒有工作經(jīng)驗的人,讓他們從事制造業(yè)。由于戰(zhàn)爭,進行職外的培訓(xùn),幾乎不太可能。因此,所有的適應(yīng)性訓(xùn)練和生產(chǎn)性訓(xùn)練都融入到了工作當(dāng)中。這就迫切需要開發(fā)出在生產(chǎn)線上能進行培訓(xùn)的課程。在此歷史背景之下,開發(fā)出了現(xiàn)場管理者的第一個能力提高訓(xùn)練法——“操作指導(dǎo)技法”。
后來相繼開發(fā)出了“操作改善技法”,“人際關(guān)系技法”、“安全操作技法”。從而,形成了較完整的現(xiàn)場管理者培訓(xùn)課程。
TWI課程問世之后,迅速在許多國家得到了推廣,成為提高現(xiàn)場管理者業(yè)務(wù)水平的權(quán)威課程。特別是在日本,這個課程生根之后,得到了長足的發(fā)展和完善,日本勞動省明文規(guī)定,將它作為現(xiàn)場管理者必修的課程,同時作為制造型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員最普及的一種職業(yè)教育課程。
JI是為了能使一線主管掌握一套(4階段法)正確,安全,有效地指導(dǎo)員工作業(yè)的技能。員工不遵守標(biāo)準作業(yè)是現(xiàn)場的一大難題,一線主管必須掌握一套正確指導(dǎo)的技能讓員工能在理解的基礎(chǔ)上嚴格遵守標(biāo)準作業(yè)。使用4階段法進行正確的指導(dǎo)又需掌握并能運用[作業(yè)分解]來解決指導(dǎo)中的不規(guī)范性的錯誤,能使自己在今后的指導(dǎo)工作時形成指導(dǎo)的標(biāo)準。達到正確地指導(dǎo)工作,并能讓部屬迅速領(lǐng)悟工作,并且不出差錯的進行標(biāo)準作業(yè)。
運用指導(dǎo)的技能,能在短時間內(nèi)對現(xiàn)場的不良,返工,設(shè)備故障,工具損壞等,具有立竿見影之功效。
時長:1-2天
學(xué)員對象:車間主任、班長、組長、線長、新任管理者及一線主管
時間劃分
課程模塊/大綱
授課方式
章節(jié)一
TWI發(fā)展歷程簡介及課程介紹
章節(jié)二
現(xiàn)場學(xué)員代表演練
學(xué)員代表演練點評
不同行業(yè)工作分解表分享
工作分解表編寫方法
章節(jié)三
學(xué)員演練-分組
一線主管的含義
一線主管必備的5個條件
生產(chǎn)與問題
訓(xùn)練的必要性
不完善的指導(dǎo)方法示范
正確的指導(dǎo)方法示范
工作指導(dǎo)四階段法的確立
工作分解表的導(dǎo)入
學(xué)員演練的工作分解
主要步驟及要點的點評說明
作業(yè)分解自問法的練習(xí)
訓(xùn)練預(yù)定表的制定方法
訓(xùn)練預(yù)定表的練習(xí)
對學(xué)員演練的點評
訓(xùn)練預(yù)定表的發(fā)表
學(xué)員分組指導(dǎo)方法的演練
學(xué)員演練中的作業(yè)分解的分享
特殊工作崗位指導(dǎo)方法
工作指導(dǎo)訓(xùn)后行動計劃
結(jié)束語:怎樣開展和推動TWI
(備注:該課程大綱為TWI日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)協(xié)會原版教程大綱,可根據(jù)客戶需求、現(xiàn)場實際情況作調(diào)整)
掃一掃
獲取更多福利
獵學(xué)網(wǎng)企業(yè)微信
獵學(xué)網(wǎng)訂閱號
獵學(xué)網(wǎng)服務(wù)號