首先舉個例子：一個小學(xué)生在學(xué)了《丑小鴨的故事》這篇課文后，馬上就說：“我就是那只丑小鴨。”老師就鼓勵他說，丑小鴨也能變成天鵝呀！但這個孩子卻說：“我不可能！”

您作何感想？我想，這位小朋友受到的家庭教育一定有不妥之處，否則不會造成孩子這樣的心理。羅蘭教育在多年的專業(yè)道路上遇到過不少這樣的孩子，也始終致力于用音樂為孩子們插上健康、自由的翅膀，讓他們快樂、全面的成長。本著對孩子負責(zé)的原則，羅蘭教育在此就家庭教育和您聊一聊：家庭教育里家長三大任務(wù)！

1、孩子0-3歲，家長一定要自己帶！
我國一知名小學(xué)就孩子心理健康的問題舉行了一次非正式教研活動，此次活動中積累了很多“特別兒童”的案例。這些“特別兒童”不僅包括一些學(xué)習(xí)困難的孩子，還包括一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但發(fā)展不均衡的孩子。他們有這樣那樣的少兒心理問題。

于是，教研活動的老師追尋了這些孩子的早期成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)他們在三歲以前大多不是和自己的父母生活在一起的。他們有的和祖輩生活在一起，有的生活更加顛沛流離。這些早期成長經(jīng)歷一定和他們在學(xué)校的不平衡發(fā)展和各種少兒心理問題有關(guān)。

羅蘭教育非常推崇母乳喂養(yǎng)，母乳喂養(yǎng)的溫暖感覺、爸爸媽媽換尿布時的身體接觸，父母的擁抱、聲音等等，都可以幫助孩子建立一種安全感，這其實是家庭教育的開端。

如果孩子沒有在這個階段建立安全感，在后續(xù)的發(fā)展過程中就容易出現(xiàn)一些情緒、行為方面的問題。可能會表現(xiàn)得過分依賴，也可能完全不信任別人。

2、孩子3-6歲，家長應(yīng)提供各種刺激！

3-6歲的孩子一個非常重要的特點是發(fā)展出自主意識，孩子好奇心很強，要探索周圍的世界。這時候我們家長給予孩子的愛就體現(xiàn)在支持、鼓勵和引導(dǎo)孩子接觸、探索這個世界。??? 在孩子3-6歲這個階段，大腦的發(fā)育是通過各種各樣的事物來刺激的。換句話說，孩子看得越多，建立的具象越多，他的大腦發(fā)展就越豐富。這個階段要讓孩子變得聰明起來，就是要讓他看各種各樣的東西，抽象的、具體的、書本的、現(xiàn)實的……

3、孩子小學(xué)階段，家長應(yīng)培養(yǎng)孩子自信心！

小學(xué)階段主要是6-11歲。這個階段是勤奮感和自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。

這個階段家長要鼓勵孩子學(xué)習(xí)并肯定孩子的能力，讓孩子體驗到“只要我努力了，就能得到“認可”，這樣慢慢形成正確的自我認知。家長要有意識地創(chuàng)造機會，讓孩子感受到成功的積極情緒體驗，避免對孩子吹毛求疵，讓孩子感覺不如別人。

家長們這時也經(jīng)常陷入一個誤區(qū)，就是對孩子要求太高。在一個兒童心理測試中，有一項是讓孩子給自己打分，結(jié)果很多孩子對自己的評估都不高，為什么？其實孩子已經(jīng)夠好了，但是因為家長的要求高，所以孩子自信心不高，這是無形當中給學(xué)生造成的壓力。