2013年12月5-8日，國家人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心認(rèn)證課程——第四期“注意力訓(xùn)練師”師資課程在北京大學(xué)隆重舉行，來自全國各地的六十多名學(xué)員參加了課程培訓(xùn)，并順利通過了考試。

曾有調(diào)查顯示：中國青少年的注意力集中狀況令人堪憂。一節(jié)課中能堅持集中注意力30分鐘以上的學(xué)生僅有39.7%，大部分只能堅持15-30分鐘。近八成青少年承認(rèn)在上課時“有時走神”。這說明，大部分學(xué)生上課都會開小差，青少年注意力狀況確實不容樂觀。

沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和嚴(yán)重的睡眠不足是影響學(xué)生注意力的兩大罪魁禍?zhǔn)?，而由于注意力不集中又?dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，被迫加班加點、挑燈夜讀。如此反復(fù)，形成惡性循環(huán)。超過90%的學(xué)生“希望”或“非常希望”得到提高學(xué)習(xí)注意力的方法，令人惋惜的是，僅僅只有16.1%青少年從師長或其他社會機構(gòu)得到過系統(tǒng)而科學(xué)的引導(dǎo)！

中國學(xué)生的注意力缺失問題，迫在眉睫！

因此，全人素質(zhì)教育研究所的首席專家郭瑞立老師主講的“注意力訓(xùn)練師”師資培訓(xùn)成為教育界最近炙手可熱的一門課程。

郭瑞立老師本人已從事中小學(xué)生注意力的研究和實際的訓(xùn)練達8年之久，擁有豐富的經(jīng)驗。

這門課程是從心理學(xué)、生理學(xué)的角度出發(fā)，以國內(nèi)外心理學(xué)最前沿的研究成果設(shè)計的。課程采用理論講解+技巧說明+操作演練+角色扮演+游戲互動的方式，具有完整性、系統(tǒng)性、易操作等特點。

近幾年來，在參加教育部“十五”規(guī)劃重點課題《多元學(xué)習(xí)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開發(fā)》的實驗中，通過2萬多名學(xué)生應(yīng)用證明，這一套訓(xùn)練模式確實能讓學(xué)生注意力品質(zhì)迅速提高，學(xué)習(xí)成績持續(xù)提升，從而這門課程也受到家長、老師和學(xué)生的普遍歡迎。

學(xué)員參加完本課程后，除了能%