這是個(gè)什么樣的課程？答：帶給孩子良好性格、習(xí)慣和態(tài)度的課程。

●以糾正缺點(diǎn)、培養(yǎng)情商和差異化教育為特色，以拓展訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐為基本手段?！衽囵B(yǎng)孩子勇敢、自信、不拖拉、抗挫折、好學(xué)、注意力集中、忍耐、不自私、合群等優(yōu)良品質(zhì)。●培養(yǎng)孩子溝通能力、營(yíng)銷能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力、適應(yīng)能力等實(shí)用生存能力。

你們用什么形式改變孩子的？集體素質(zhì)課程：摒棄傳統(tǒng)說教模式，以拓展訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)游戲、社會(huì)實(shí)踐、少兒瑜伽等學(xué)生喜歡的體驗(yàn)形式，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)、心理暗示和反差對(duì)比等心理學(xué)手法，在自由、輕松和尊重的環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)激情調(diào)動(dòng)、心理突破、情緒控制、意志磨練和不斷超越自我的訓(xùn)練效果。

上課形式：每周末連續(xù)兩個(gè)小時(shí)，有一年（請(qǐng)假不補(bǔ)）和26次（請(qǐng)假順延）兩種形式。

家長(zhǎng)教育輔導(dǎo)：孩子的絕大多數(shù)問題是由錯(cuò)誤的養(yǎng)育方式造成的，真正有生理缺陷的孩子不超過0.3%，通過和家長(zhǎng)一對(duì)一的模式，把書本理論和育兒實(shí)踐相結(jié)合，引入管理成人和培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的方法，從而使家長(zhǎng)能夠擺脫育兒煩惱，突破少兒教育的困境，讓教育變得更有成效、更有成就感。

上課形式：雙方約定方式、時(shí)間和地點(diǎn)，屬于集體素質(zhì)課程打包課程，合同周期內(nèi)有效。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：通過銷售產(chǎn)品、參觀企業(yè)、戶外拓展、攀巖、幫助孤老、節(jié)日專題、野地槍戰(zhàn)、野營(yíng)拉練、主題隊(duì)會(huì)等形式，讓學(xué)生在拓展視野、陶冶情操的同時(shí)，提升了實(shí)際生存能力。

上課方式：夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、節(jié)日活動(dòng)，會(huì)員有優(yōu)惠。

特殊能力輔導(dǎo)：針對(duì)特殊問題和特殊期望所設(shè)計(jì)的特殊課程。

上課形式：雙方約定方式、時(shí)間和地點(diǎn)，會(huì)員有優(yōu)惠。

這種訓(xùn)練能有效果嗎？答：我們可以從這樣幾個(gè)方面加以說明：

長(zhǎng)期的成效：我們已經(jīng)有上千學(xué)生的成功案例，家長(zhǎng)可以在體驗(yàn)課中明顯感受到學(xué)生的變化。

正確的手段：除了集體課程之外，我們更在意幫助家長(zhǎng)制定家庭解決方案和家庭訓(xùn)練計(jì)劃。

莊重的承諾：我們對(duì)訓(xùn)練效果作出鄭重承諾：未達(dá)到預(yù)期效果，延期學(xué)習(xí)或者退款40%。

孩子問題各有不同，你們?cè)趺纯赡芏几淖兡?？答：學(xué)生的問題雖然表現(xiàn)不同，但產(chǎn)生的原因具有高度一致性：

第一，恐懼和惰性是學(xué)生不愿意改變的內(nèi)在因素；

第二，家長(zhǎng)過多保護(hù)或過多指責(zé)是導(dǎo)致學(xué)生諸多問題的外在因素。

我們中間報(bào)名，程度不同的孩子會(huì)影響訓(xùn)練效果嗎？答：我們上課的形式是循環(huán)上課，和傳統(tǒng)的課程形式有著本質(zhì)的不同：

第一，我們課程設(shè)計(jì)為一年，每堂與每堂之間沒有承接關(guān)系，隨時(shí)報(bào)名的學(xué)生都會(huì)有相同的服務(wù)。

第二，我們上課運(yùn)用了很多心理學(xué)手段，其中老學(xué)員對(duì)新學(xué)員的帶動(dòng)是非常有效的手段。

第三，我們重點(diǎn)在于通過體驗(yàn)課程對(duì)孩子的改變，同樣的課程對(duì)同程度而的孩子要求不同。

有問題的孩子在一起會(huì)不會(huì)反而學(xué)壞了？答：日本教育學(xué)家鈴木鎮(zhèn)一認(rèn)為，學(xué)壞容易的孩子學(xué)好也容易，孩子的表現(xiàn)基本上是聰明人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，我們真正要改變的是孩子的生存環(huán)境。性格不同的孩子在一起反而有利于生存環(huán)境的適應(yīng)。

不同年齡的孩子在一起會(huì)影響學(xué)習(xí)效果嗎？答：真實(shí)社會(huì)的人際交流是不分年齡、性格和能力，只有學(xué)會(huì)和不同的人打交道，才能適應(yīng)社會(huì)。如果班上有問題大的學(xué)生正好是學(xué)生難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在受控的狀態(tài)下學(xué)會(huì)和各種各樣的人打交道。與此同時(shí)，我們的課程，每個(gè)活動(dòng)有不同的角色，這對(duì)能力的要求不同，我們的活動(dòng)也是如此。

我的孩子不愿意上該怎么辦？答：我們都知道，到醫(yī)院看病，往往不是打針就是吃藥，打針吃藥是痛苦的，但又是必須的。我們改變學(xué)生，盡可能采用快樂的方式，但也不能完全順著學(xué)生性子，要想讓學(xué)生突破，就要克服學(xué)生的心理障礙，雖然這個(gè)過程會(huì)有痛苦，但也非常必要，如果做游戲都不愿意，那學(xué)生學(xué)什么還會(huì)自愿呢？

有沒有集中式的訓(xùn)練？答：夏令營(yíng)和冬令營(yíng)是我們集中訓(xùn)練的形式，但這一般都是為了培養(yǎng)學(xué)生某些特殊能力和達(dá)成特殊目的。每個(gè)習(xí)慣的形成需要不斷的強(qiáng)化，我們不提倡快餐式的訓(xùn)練，在每周持續(xù)訓(xùn)練的同時(shí)，提供家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校這樣的平臺(tái)，讓專家跟家長(zhǎng)互動(dòng)，使家長(zhǎng)和學(xué)生獲得持續(xù)性改進(jìn)。

你們的價(jià)格為啥比別的產(chǎn)品貴？答：首先，我們是唯一對(duì)訓(xùn)練效果作出承諾的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們產(chǎn)品的發(fā)展戰(zhàn)略是以質(zhì)量取勝。

其次，我們的服務(wù)不只是課堂上的部分，我們還有家長(zhǎng)教育輔導(dǎo)，家庭作業(yè)布置等增值服務(wù)。

第三，我們的服務(wù)都是個(gè)性化的，具有針對(duì)性的服務(wù)，并且不再另外收費(fèi)。

你們與同類產(chǎn)品有何差異？

●我們是第一家把家長(zhǎng)的改變和學(xué)生的改變提到同樣重要地位的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。●我們是第一家把糾正學(xué)生的缺點(diǎn)作為首要教育任務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?！裎覀兪堑谝患腋蚁蚩蛻舫兄Z無效退款的同類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?！裎覀兪堑谝患铱梢詫⑷可险n過程向家長(zhǎng)展示的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?！裎覀兪堑谝患野洋w驗(yàn)教學(xué)作為最根本的教育手段的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。●我們是第一家把培養(yǎng)銷售能力作為財(cái)商教育最重要部分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。●我們是第一家把溝通能力的訓(xùn)練作為常規(guī)課程的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。●我們是第一家?guī)图议L(zhǎng)設(shè)計(jì)如何在教育上省錢的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

我們所倡導(dǎo)的先進(jìn)教育理念

●“超極少年”不是只會(huì)記憶和計(jì)算的電腦型人才，而是掌握御人術(shù)的社會(huì)精英。●“超級(jí)少年”不追求成為考場(chǎng)狀元，但要努力成為職場(chǎng)狀元?！瘛俺瑯O少年”不會(huì)把學(xué)生當(dāng)成等待雕琢的石頭，而是藏在深處的寶玉。●“超極少年”不具備點(diǎn)石成金的本事，但一直在努力成為最優(yōu)秀的采玉者?！瘛俺瑯O少年”也許不是賺錢最多的，但一定是服務(wù)最周全的。●“超極少年”也許不能保證滿足您的每一項(xiàng)要求，但能保證是做得最好的。

改變學(xué)生三部曲全面克服學(xué)生缺點(diǎn)——超極少年成長(zhǎng)訓(xùn)練初級(jí)班

“超極少年”突破只培養(yǎng)特長(zhǎng)的傳統(tǒng)教育，以少兒拓展訓(xùn)練為主要形式，運(yùn)用心理暗示、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、反差對(duì)比等體驗(yàn)教育的手法結(jié)合家庭教育輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破恐懼和惰性，從而克服以下問題：

膽孝不自信、怕挫折；

注意力不集中、沒耐心；

拖拉、任性、自制力差；

厭學(xué)、沉迷游戲和電視；

自私、不合群、協(xié)作差。

初級(jí)班典型效果：在深圳最大的攀巖場(chǎng)，經(jīng)過超極少年成長(zhǎng)訓(xùn)練后的學(xué)員，第一次參加17米高攀巖活動(dòng)的通過率為100%，而沒有參加過超極少年成長(zhǎng)訓(xùn)練的學(xué)生，通過率只有50%。

適合人群：5-12歲。

溝通、財(cái)商、團(tuán)隊(duì)——超極少年成長(zhǎng)訓(xùn)練中級(jí)班

記憶再多也比不過最差的電腦硬盤，計(jì)算再快也比不過最爛的CPU，“超極少年”突破側(cè)重智商的傳統(tǒng)教育，以培養(yǎng)學(xué)生營(yíng)銷能力和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為主要形式，全面提升學(xué)生如下能力：

溝通能力和表達(dá)能力；

與錢打交道的能力；

人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)意識(shí)；

想象力、創(chuàng)造力和好奇心；

積極主動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

適合人群：9-15歲。

系統(tǒng)培養(yǎng)社會(huì)精英——超極少年成長(zhǎng)訓(xùn)練高級(jí)班

職場(chǎng)狀元不會(huì)來自考場(chǎng)狀元，社會(huì)頂級(jí)精英不是那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的人，“超極少年”總結(jié)猶太人和頂級(jí)富豪的成功經(jīng)歷，通過培養(yǎng)以下素質(zhì)，讓打下成為頂級(jí)人才的基礎(chǔ)：

領(lǐng)袖意識(shí)和組織能力；

開朗、風(fēng)趣幽默性格；

社會(huì)認(rèn)知和生存技能。

失敗和挫折的承受力；

人生設(shè)計(jì)，把握學(xué)生潛能。

適合人群：12-18歲。

初級(jí)班部分學(xué)員學(xué)習(xí)效果說明【膽孝不自信、怕挫折】

李××，男，5歲；揭××，男，5歲

訓(xùn)練前：拒絕參加任何課外學(xué)習(xí)，到教室門前大哭不止。

訓(xùn)練后：上課積極主動(dòng)，能夠向陌生人借手機(jī)、找簽名，并在公共場(chǎng)合吶喊，攀巖一次到頂。

胡××，女，8歲

訓(xùn)練前：不愿意走進(jìn)教室，每次來都要媽媽陪著，只有媽媽在，才愿意上課。

訓(xùn)練后：上下課不再需要陪同，能夠在陌生人環(huán)境中做各種活動(dòng)，并積極爭(zhēng)取參與富有挑戰(zhàn)性活動(dòng)的機(jī)會(huì)。24小時(shí)咨詢熱線:

在線咨詢QQ: