專家表示小學一畢業(yè)就說明孩子告別了兒童時代,走向少年時代,孩子的年齡在逐漸增長,他們的興趣愛好、人生理想以及人生的價值觀都會有一定的改變。而且初中的教育小學的教育中心不同之處也有很多,每年在小升初開學的初期有很多的學生就是因為是適應不了,導致學習成績一天天在下降。

學科多去除壞習慣,養(yǎng)成好習慣

初一新生開學以后,顯而易見的變化就是學習的科目增加了,和小學階段比較起來,初中的科目增加了化學、物理、地理、歷史、生物等等的幾大學科。其中,考試科目直接由原來的語數外3門增加為語數外、政史、理化等多門。

開學初期學生會感覺到非常的累,因為科目增加需要一個慢慢適應的過程,在這個過程學生有一點吃不消。初中老師上課也不像小學老師那樣,對一個知識點進行反復的講解,盡管初中老師對工作也很細致,但他們并不像小學老師那樣手把手傳授知識,所以很多時候需要自己看書解答基本的問題。

如果在小學階段學生就有嚴重偏科的現象,那么上了初中以后孩子必須要將這個壞習慣給改掉。在知識結構層面,相對于小學階段,初中生所學知識更系統(tǒng),因此需要學習行為具有連貫性,環(huán)環(huán)相扣。

將“要孩子學習”轉變?yōu)椤昂⒆游乙獙W習”

新初一,對學生的要求有很大的轉變。在小學階段學生主要依賴老師,所有的學習都很被動,一切服從于老師的指揮,但是初中的學習就要考的自己主動的學習。

太原京翰教育校區(qū)的輔導老師表明,在小學期間學生能夠每天堅持完成作業(yè)是一件正常的事情,可是進入初中以后,經過一天的學習,還有很多的作業(yè)要完成,主要氛圍書面上的作業(yè)和非書面的作業(yè),通常學生很重視書面上面的作業(yè),然后就會很努力的去完成。但是非書面作業(yè)也不能忽視。背課文等,及時到位地完成才能幫助學生串起所學知識,做到每天不欠"學習賬。

進入初中以后就要有一個巨大的轉變,就是從現實的要我學習轉變成我要學習,每天堅持做到預習、學習復習。把握好這樣的一個循環(huán)環(huán)節(jié),能大大提升學習效率。

太原京翰教育一對一輔導老師指出,步入初中以后因為學習內容的轉變還有學科上面的變化,學生要將自己之前的學習方法轉變。以前的學習計劃在很短的時間內就可以完成或者實現,可是到了初中以后就需要有一個長遠的計劃安排。