在早期教育過程中，很多家長注重讓孩子參與藝術、英語等培訓，卻忽略了“識字”教育。有專家表示，早期識字可以開發(fā)孩子的右腦，對未來“幼升斜也有積極的幫助，盡早識字，盡早閱讀，培養(yǎng)孩子愛讀書的好習慣，會讓孩子的一生受益。

在早期教育過程中，很多家長注重讓孩子參與藝術、英語等培訓，卻忽略了“識字”教育。有專家表示，早期識字可以開發(fā)孩子的右腦，對未來“幼升斜也有積極的幫助，盡早識字，盡早閱讀，培養(yǎng)孩子愛讀書的好習慣，會讓孩子的一生受益。

學前識字:孩子“幼升斜不再犯愁

開學已一個半月，仍有部分一年級新生對學校生活表現(xiàn)出不適應，具體表現(xiàn)為在接受和理解方面都存在一定困難，有的孩子聽不懂老師講課的內(nèi)容。

怎樣才能讓孩子更快適應“幼升斜?據(jù)記者跟蹤回訪結(jié)果顯示，入學前就識字的孩子能更快適應小學的教學模式，綜合閱讀能力相對較強，尤其是數(shù)學解題能力比其他孩子要強很多。

對此，具有豐富小語及幼兒教育教學經(jīng)驗的王麗娜老師告訴記者，對學齡前兒童進行識字教育，能幫助孩子順利過渡“幼小銜接”，更快地適應小學生

活?！耙驗樾W生識字有限，數(shù)學試卷題干的很多漢字不認識，所以一般情況下老師會給學生讀題干。但在理解方面，‘聽’老師不如自己‘認識’某個詞來得

快。”

3-6歲識字:智力、非智力因素齊發(fā)展

教育界研究和實踐證明，幼兒的大腦和智力發(fā)育在不同年齡層有不同特點，越早識字智力提升越大。日本多年從事嬰幼兒識字教育的石井博士對日本兒童

的智商做了詳細調(diào)查：沒有識字的孩子智商為100;4歲以前開始學習，學習兩年其智商可達到120;3歲開始學習，學習三年其智商達到130以上。

王麗娜老師表示，“3歲至6歲的孩子能充分利用無意識記憶識記漢字，認字的速度最快，效果也最好;一旦錯過3-6歲關鍵期將嚴重影響幼兒書面語

言能力發(fā)展，造成幼兒不會閱讀、不會學習。”王麗娜老師強調(diào)，幼兒學習漢字有利于右腦開發(fā)，而右腦的開發(fā)對兒童非邏輯思維、創(chuàng)造力和想象力發(fā)展具有決定性

意義。讓孩子從小學習漢字，對于兒童智力和非智力因素的發(fā)展都有良好的促進作用。

在家庭教育中，可以給孩子創(chuàng)設多種形式，唱兒歌、做游戲等，讓孩子在具體的語言環(huán)境中邊學邊玩。

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