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沈陽(yáng)杰諾思早期教育中心致力于0-6歲嬰幼兒右腦潛能開(kāi)發(fā)和右左腦綜合教育，依據(jù)卡爾威特才能遞減法則，抓住幼兒右腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，合理安排左右腦的開(kāi)發(fā)比重，0-3歲著重開(kāi)發(fā)右腦，3-6歲在右腦開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行左右腦的均衡開(kāi)發(fā)。

杰諾思教育主張孩子的教育須從胎教開(kāi)始，而且從孩子一出生就盡可能早，盡可能多，盡可能正確地給予孩子教育。杰諾思教育在幼兒0—6歲期間均衡開(kāi)發(fā)右左腦的潛在能力；心理學(xué)家研究認(rèn)為，兒童的潛在能力遵循著一個(gè)遞減規(guī)律。生下來(lái)具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進(jìn)行理想的教育和開(kāi)發(fā)，就可能具有100分能力的人，對(duì)孩子教育和開(kāi)發(fā)得越早，越有利于潛在智能的發(fā)揮，而教育得越晚，越不利于潛在智能的開(kāi)發(fā)教育，兒童生來(lái)具有的潛在能力越難以發(fā)揮。

杰諾思的右腦潛能開(kāi)發(fā)早教不以單一的傳授知識(shí)為目的，而是通過(guò)科學(xué)的教育手段，開(kāi)發(fā)培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的信息裝載能力。杰諾思的右腦潛能開(kāi)發(fā)課是游戲和訓(xùn)練結(jié)合，幾乎每一堂課都別開(kāi)生面，老師上課是沒(méi)有痕跡的，孩子們并沒(méi)有覺(jué)得自己有什么樣的課堂任務(wù)，而是參與了主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程，并感受融入實(shí)際生活中的樂(lè)趣，在感受游戲快樂(lè)的同時(shí)開(kāi)發(fā)了智商。