孩子在上杰諾思的時候，每個月是都是在不停的進步，家長的感覺是孩子越來越聰明。三歲后孩子不上杰諾思了，他所表現(xiàn)的優(yōu)秀性不是那么明顯，家長就以為跌了。其實完全不是這樣。這只是孩子因為沒有得到繼續(xù)發(fā)展，效果不顯現(xiàn)出來而已。

如果杰諾思是在教知識的話，那么孩子會把知識忘了，會出現(xiàn)下跌的情況。比如給三歲的孩子教乘法口訣，幾個月之后他完全不會，那么就是跌了，忘了。

但是杰諾思教育從來不強調(diào)會了什么，我們強調(diào)訓練，杰諾思重視訓練的次數(shù)和過程，不強調(diào)孩子學會了什么。家長不要按照傳統(tǒng)的教育觀來看待，認為原來會很多，現(xiàn)在不會就是跌了。實際上，杰諾思的教育接受多長時間就是多長時間，不會打折扣。做個比喻：一般的教育教孩子知識就像在一個小的容器里不斷地裝東西，可是容器畢竟很小很有限，所以裝不了太多的東西，并且會丟，可能一歲的時候裝了，兩歲的時候就丟了。但是杰諾思教育不同，我們在孩子0-6歲進行教育時是在做器皿，孩子0歲時器皿是這么大，這么高，6歲時就會大很多，高很多，這樣孩子的潛能開發(fā)出來了，將來更多的知識都能夠裝得下。這就是我們與一般教育的區(qū)別，杰諾思是在培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的裝載能力。

但是家長也不能以為孩子上課一段時間課程，認為孩子的能力有了就停課或者不按時上課或者無故缺課，那將會給孩子失去了持續(xù)開發(fā)的機會，是非?？上У模灰獔猿质谡n的杰諾思寶寶在小學都超常優(yōu)秀。

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