培養(yǎng)獨立性是社會發(fā)展對幼兒教育提出的迫切任務(wù)。在美國，個體家庭早已把培養(yǎng)孩子的獨立性作為家庭教育的一項重要內(nèi)容。那么，該如何培養(yǎng)孩子的獨立性，在培養(yǎng)孩子的獨立性時應(yīng)該注意哪些問題呢？

(1)要珍惜孩子的自我獨立性意向，放手讓孩子做力所能及的事情。

當(dāng)孩子二、三歲的時候，出現(xiàn)了最初的自我概念，開始以第一人稱“我”稱呼自己，開始出現(xiàn)“給我”、“我要”、“我會”、“我自己來”等自我獨立性意向。心理學(xué)家指出：當(dāng)幼兒的獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人支持時，幼兒就表現(xiàn)出得意、高興，出現(xiàn)“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態(tài)度，否則就出現(xiàn)否定的情感和態(tài)度。因此，我們必須十分珍惜幼兒的獨立性意向，給予熱情鼓勵和支持，使獨立性不斷發(fā)展。

這就要求家長在生活中尊重孩子的這種意向。孩子自己能做的就讓他自己做，不要代替他。比如自己吃飯，自己穿脫衣服，自己上廁所，自己收拾玩具等等。小孩子無論做什么事情都有一個規(guī)律，即從不會到會，從做不好到做得好，因此不必求全責(zé)備，也不要著急沒耐心。孩子在做事情的過程中得到了鍛煉，獲得了發(fā)展，這就是價值所在。孩子只要愿意做，我們就鼓勵他，使他獲得自信。這是培養(yǎng)獨立性的動力所在。

(2)要尊重孩子，把孩子看成一個平等的個體。

注意對孩子說話的口氣和方式，要認(rèn)真聽孩子講話，使孩子感到你在尊重他。比如：孩子吃飯的時候不要硬逼；讓孩子做事時盡量不用命令的口吻；不要當(dāng)眾斥責(zé)孩子“不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”等，這些都會傷害孩子的自尊心。

以平等的態(tài)度對待孩子，尊重孩子的人格，并非是嬌慣孩子。事實證明：受到父母充分尊重的孩子，大多與父母非常合作，待人友善，懂禮貌，舉止大方，自我獨立意識強，心理學(xué)家認(rèn)為這是孩子受到應(yīng)有尊重的良好反應(yīng)。

（3）培養(yǎng)孩子初步思考的能力，讓孩子自己解決問題，培養(yǎng)他們自己做決定的能力。

我們不僅要鼓勵孩子獨立動手做事情，還要鼓勵孩子獨立動腦筋想問題，凡是孩子自己能夠想的就應(yīng)該讓他自己去想，培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣和能力。

自我選擇是獨立性中很重要的一個方面。我們過去常常注意教導(dǎo)孩子聽話順從，認(rèn)為孩子有主意不好，從日常小事到學(xué)習(xí)再到上哪個大學(xué)哪個系都是大人說了算。家長不給孩子自己決定的機會和權(quán)利。如今不少家長已經(jīng)注意到了這個問題，很注意培養(yǎng)孩子這方面的能力。凡是可以讓孩子參加談?wù)撟鳑Q定的事情一定要讓孩子參加，比如雙休日到哪兒玩，讓孩子作為平等的一員參與意見，如果可行就采納。

(4)不要過度保護(hù)孩子，要培養(yǎng)孩子克服困難的意志品質(zhì)。

在歐美國家父母非常重視孩子獨立性的培養(yǎng)，推崇“個人奮斗”、而不是依賴父母和其他人，他們主張從小就培養(yǎng)孩子的獨立意識。孩子一出生就讓他獨宿一室，極少與父母同祝孩子剛學(xué)走路時，跌倒了，讓他自己爬起來。而在我國，隨著獨生子女越來越多，往往導(dǎo)致父母對孩子過度疼愛，這就產(chǎn)生了過度保護(hù)和過多限制的問題。為了安全和其他原因，很少給1歲內(nèi)的孩子提供練習(xí)坐、爬、站立以及行走的機會。孩子醒著時經(jīng)常抱在懷里，或經(jīng)常讓他們躺在床上，或坐、站在帶圍欄的小床里。

這種過度保護(hù)和過多限制實際上剝奪了孩子主動探索和認(rèn)識外部世界的機會，阻礙了他們的心理發(fā)展。父母應(yīng)了解幼兒心理發(fā)展特點，不要壓抑幼兒獨立性活動意向，要解放他們的手腳，讓他們做一些力所能及的事，培養(yǎng)他們的獨立自主性，為形成良好個性打好基矗

當(dāng)然，孩子在獨立做事情的時候，很容易遇到困難，受到挫折而放棄努力，這時家長就要堅持，不能覺得孩子可憐而妥協(xié)。鼓勵他，幫助他，因為孩子總是要長大的，未來的路要靠他們自己去走。如果我們愛孩子，就要從小培養(yǎng)他的獨立性，讓他自己去走路。

綜上所述，獨立性對孩子未來的發(fā)展非常重要，如果孩子從小缺乏獨立性的培養(yǎng)，那么勢必會影響他今后的生存及競爭能力。而事實也證明一個人要想取得成功，僅有聰明的頭腦是不夠的，還必須具有獨立性、自制力以及堅韌性等良好的個性品質(zhì)。因此，我們必須加強對幼兒獨立性的培養(yǎng)，以為其未來的發(fā)展打下良好的個性品質(zhì)基矗

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