【蘋果心算】

蘋果心算是獨(dú)家數(shù)字思維課程，適合4.5周歲——7周歲兒童，主要講解百以內(nèi)加減法，不掰手指頭、不想小算盤、不動筆和紙。

蘋果心算主要通過數(shù)字之間的邏輯關(guān)系來進(jìn)行計(jì)算的心腦速算課程，課堂節(jié)奏快、邏輯清晰、快速反應(yīng)，迅速提升兒童的數(shù)感和計(jì)算的熟練度。

蘋果心算遵循湊十法和進(jìn)退位原理，是幼小銜接首選心算課程，開創(chuàng)國內(nèi)兒童數(shù)字思維訓(xùn)練的先河。

長期堅(jiān)持心腦算是兒童在計(jì)算中收獲深度思維的有效途徑，是提升計(jì)算速度的最好選擇，計(jì)算的準(zhǔn)確性源于計(jì)算的熟練度和非智力因素，極端追求計(jì)算的精準(zhǔn)度會打消孩子對計(jì)算的信心、抹殺孩子在心腦算方面取得的成效。

脫離數(shù)量關(guān)系的反思來學(xué)習(xí)計(jì)算完全背離了數(shù)學(xué)精神，即便孩子興致盎然，也不過是對望子成龍心切的廣大家長的教學(xué)誤導(dǎo)。其實(shí)計(jì)算永遠(yuǎn)離不開數(shù)量關(guān)系、湊十法和進(jìn)退位，這是小學(xué)計(jì)算的基本原理，蘋果心算永遠(yuǎn)算遵循這一原理。

蘋果心算倡導(dǎo)獨(dú)立性，一是學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，獨(dú)立解決問題是學(xué)生必須遵循的原則，自己

的事情自己做；二是思維的獨(dú)立性，課堂上機(jī)械的模仿往往都是虛假的學(xué)習(xí)，不是徒勞而是

不勞無獲；唯有腦力付出才、獨(dú)立心算才是心算學(xué)習(xí)的正道；三是心腦的獨(dú)立性，堅(jiān)持心腦算，拒絕豎式計(jì)算，豎式是機(jī)械的“模式計(jì)算”，思維價值不高，豎式計(jì)算的危害有二：一是浪費(fèi)和占用孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間，二是削弱孩子思維的發(fā)展，使孩子養(yǎng)成懶于動腦的習(xí)慣。

蘋果心算主張真思維、全邏輯、純數(shù)學(xué)，對所謂右腦的、神奇的速算課程持保留態(tài)度，堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抽象性、思辨性和邏輯性，在平時中求變化、在簡單中求深刻、在單一中求層次。淡化計(jì)算的功利性，強(qiáng)化計(jì)算的思維性。

蘋果算也適當(dāng)追求速度，但從不妄想多筆多位計(jì)算的神奇效果。計(jì)算是需要過程的，蘋果算看重的是計(jì)算的思維過程和熟練度。衡量蘋果算學(xué)習(xí)效果的尺子不是計(jì)算所使用的時間，而是計(jì)算的流暢度。清晰的計(jì)算思路、流暢的計(jì)算過程、準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果是蘋果算教學(xué)的終極目標(biāo)。

沈陽哈佛思維專注于培訓(xùn)蘋果心算多年優(yōu)秀的師資力量不一樣的授課方式讓孩子沒有壓力學(xué)到知識。

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