官網(wǎng)，盡管國家教育部和各地教育部門三令五申禁止奧數(shù)成績與義務(wù)教育階段招生錄取掛鉤，但是，效果總是大打折扣，擋不住家長和學(xué)生對于奧數(shù)的“瘋狂追求”，目前，眾多孩子依然在為“奧”所累，眾多學(xué)校也依然在利用“奧”為名，達(dá)到自己的目的。那么，為什么奧數(shù)如此難禁呢?

重視成績的觀念作祟。中國教育歷來以成績論英雄，以證書看成敗，只要成績好，分?jǐn)?shù)高就是好學(xué)生，就是人才苗子，家長高興，學(xué)校欣喜，所以成績了入校過關(guān)的少有條件，而不是把多維度和多元化作為選拔杰出學(xué)生評價體系，學(xué)校拿“奧數(shù)”做標(biāo)準(zhǔn)，家長為了孩子再苦再累也要花大價錢讓孩子學(xué)“奧數(shù)”。

擇校風(fēng)氣盛行。一些學(xué)校為了名譽(yù)和升學(xué)率，憑著優(yōu)越的教學(xué)條件和教育資源將“奧數(shù)”作為入校條件，奧數(shù)不過關(guān)孩子就沒有機(jī)會機(jī)會入好學(xué)校，勢必逼著家長和孩子累死也要學(xué)“奧數(shù)”，其實，造成擇校熱的根本原因就是教育資源不均衡，學(xué)生受到的教育不公平?？梢哉f，老師和家長都是造成這種現(xiàn)象的“元兇”。

教育改革滯后。幾年來，雖然在社會的千呼萬喚中，教育制度得到了一些改革，但是從效果來看，很多的改革只是治標(biāo)不治本，“奧數(shù)”風(fēng)氣緊靠一張禁令是不可能從本上改革教育制度，教育的改革還要從思想改革，還要從制度的深層次改革，必須均衡配置教育資源。

其實，“瘋狂奧數(shù)”改頭換面重出江湖，致使教育部“奧數(shù)”禁令形同一張廢紙，更深的原因還是國內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育資源緊張造成的，當(dāng)前，這也是國家面臨的重大難題，在外來，相信國家通過一系列的措施，逐漸扭轉(zhuǎn)這種局面。