同學(xué)們在小學(xué)的時(shí)候都讀過小故事,到了初中的時(shí)候也會接觸一些短篇小說,到了高中小說已是成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)的重點(diǎn),這里的小說肯定和同學(xué)們平時(shí)看的那些通俗小說是有著區(qū)別的,通俗小說是非善惡分的很明確,而課文中所學(xué)習(xí)的小說它的內(nèi)涵更加深刻,有著時(shí)代的印記,下面獵學(xué)網(wǎng)來告訴同學(xué)們?nèi)绾蝸碜x懂這些課本中的小說。

1、設(shè)置懸念

這是在任何一篇小說當(dāng)中都會用到的,一本好的小說必須有讓人讀下去的興趣,所以懸念就很關(guān)鍵了,為了便于理解,還是以同學(xué)們更熟悉的東西舉例,有的小說懸念設(shè)置在內(nèi)容中,有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用,而有的懸念也會設(shè)置在結(jié)尾,這就給讀者留下了無限想象的空間,因此讓人會有不斷回味的感覺,比如在金庸先生的飛狐外傳一書中的結(jié)尾就是一個(gè)懸念,常見的懸念有兩種表現(xiàn)形式。

一種就是故事在不是結(jié)尾的時(shí)候戛然而止,一種就是在故事發(fā)展中制造疑端和矛盾沖突,魯迅先生在寫祥林嫂的時(shí)候通過懸念的設(shè)置,就會讓讀者更加的關(guān)心祥林嫂的命運(yùn)發(fā)展,所以同學(xué)們在讀課文的時(shí)候,一定要將那些是懸念的句子或者是段落畫出來,這樣做的好處有兩點(diǎn),一是可以快速的理解課文,二是把握小說的主題。

2、伏筆設(shè)置

其實(shí)伏筆的設(shè)置可以是多種多樣的,有的時(shí)候可以利用環(huán)境來揭示結(jié)果,也就是環(huán)境伏筆,比如魯迅先生的作品大多都是發(fā)生在冬天,就是利用了冬天寒冷沒有生機(jī)的特點(diǎn),也揭示了人物命運(yùn)的悲慘,還有一些欣喜美好的事情都是在春風(fēng)中進(jìn)行的,所謂的伏筆指的就是一件事情還沒有發(fā)生的時(shí)候,作者通過某些言語的暗示,或者是人物對話描寫的暗示,來提前預(yù)示著它的發(fā)生。

所以說想要找到一篇小說的伏筆,同學(xué)們必須將課文內(nèi)的小說一字不差的讀一遍,如果一遍還是不行還可以再讀一遍,當(dāng)然有的小說也有沒有伏筆的,但是非常少見,所以同學(xué)們在讀小說的時(shí)候也不要為了找伏筆而找伏筆,獵學(xué)網(wǎng)小編在此希望同學(xué)們把握住這兩點(diǎn),讀好小說。