(一)指導思想和基本思路

1．以國家教育方針為指導，以《語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，尊重兒童身心發(fā)展的特點，遵循母語教育的規(guī)律，‘努力建設開放而有活力的精品教材。

2．準確把握語文課程的目標定位，著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。

3．堅持選文的高品位、典范性。其標準是：(1)選文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，富有童心童趣；(2)題材、體裁、風格豐富多樣，為兒童喜聞樂見；(3)廣開“材”路，多編少搬；(4)選文力求文質(zhì)兼美。

4．堅持“集思廣益，開門編書”。精心組建一支結(jié)構(gòu)合理、精誠合作、樂于奉獻的編寫隊伍。在此基礎上，發(fā)動廣大語文教育工作者和有志于語文教材建設的各界人士參與編寫工作，爭取知名專家的指導，走編寫人員、專家、第一線教師“三結(jié)合”的教材編寫路子，真正使教材能夠凝聚起集體的智慧。

(二)框架體例

1．培養(yǎng)良好的學習習慣

2．漢語拼音。

3．識字寫字

4．課文

5．習作

6．單元練習

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小班化已成為當今發(fā)達教育的一種共同趨勢，它增強了師生間交流的密度，大大提高了每個學生接受教育的充分程度，課堂為學生提供了大大高于以往的自主學習、自我表演的機會，使孩子的個性得以張揚，使教學真正走到實踐中去。