HybridLearning，又作Blended

Learning(B-learning)，一般譯作混合式學習，是指學習者在“適當?shù)摹睍r間，通過應用“適當?shù)摹睂W習技術，與“適當?shù)摹睂W習風格相契合，從而獲勸適當?shù)摹蹦芰Γ_到最優(yōu)化的學習效果的學習方式。

混合式學習將傳統(tǒng)學習方式和網(wǎng)絡化學習的優(yōu)勢結合起來，通過學習理論、學習資源、學習環(huán)境、學習方式的混合，提供更有針對性的教師關注、更靈活的學習安排、更豐富的學習材料，從而達到更好的學習效果。這種學習方式對于當前國內(nèi)很多學校正在推進的課程與教學改革具有一定的啟示和借鑒意義。

實施混合式分區(qū)教學，讓每個學生找到適合的學習方式

1、指導學習區(qū)：教授法為主

在指導學習區(qū)(DirectStation)，課桌呈馬蹄形擺放，學生學習水平為英語一。教學以教授法為主，教師帶領學生閱讀文章《Mr.

Gerencser’s

Garden》，講解生詞，介紹文章所承載的文化元素，確保學生理解文章大意。教師對學生的要求有四點：記筆記要清楚、工整;互相尊重、互相支持;如果有問題，那么現(xiàn)在就是最好的提問時間;說話音量控制在三級，小組交流能聽見就可以。

2、合作學習區(qū)：小組共同完成學習任務

在合作學習區(qū)(Collaborative

Station)，每四張桌子拼在一起，組成一個學習小組。學生的學習水平為英語二，他們四人一組，使用iPad制作Kahoot。Kahoot是基于游戲化的混合式教學管理系統(tǒng)，也是一個在線測驗平臺。學生根據(jù)閱讀過的文章出題目給其他組做。教師對該區(qū)學生的要求是：充分發(fā)揮自己的作用，同時也尊重別人的智慧，保證每個人都有均等思考、發(fā)言的機會;和其他成員合作解決出現(xiàn)的問題;說話要積極向上、有禮貌，贊揚別人的學習成果，提出自己的建設性意見;說話音量控制在二級，組內(nèi)同伴交流能聽得見就可以。

3、自學區(qū)：學生自主學習

在自學區(qū)(Independent

Station)，課桌獨立擺放，每張桌子上有一臺電腦。學生的學習水平也是英語二，他們根據(jù)教師布置的任務獨立自學，可以借助電腦上網(wǎng)查詢資料。教師對該區(qū)學生這樣要求：用電腦前確保你的手是干凈的;不能吃零食、喝飲料;有效學習，只能登錄允許的、合適的網(wǎng)站;愛護電腦，不要魯莽打字或者做出危險行為;用電腦時，每隔10分鐘，就要盯住遠方物體10秒鐘休息眼睛;說話音量控制在一級，耳語交流，能說清問題即可。