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杰諾思教育創(chuàng)辦于2002年，是中國的卡爾·威特教育。 杰諾思教育主張盡可能早、盡可能多、盡可能正確地教育孩子， 實施0-6歲右腦潛能開發(fā)及右左腦均衡

0歲開始的教育，提倡的是對嬰幼兒的教育越早越好的觀念。通過良好的早期教育，他們當(dāng)中會產(chǎn)生一些智力高超的“天才”。所謂的“天才”是指那些智力、知識

親愛的家長朋友們： 隨著更多寶寶接受杰諾思教育并在教育中得到能力的改善和提升，越來越多的家長開始認(rèn)識并了解杰諾思，從不斷地驚喜于孩子的成長與變化

徐成希，小名諾諾，今年五月份來到杰諾時諾諾只有10個月大，經(jīng)過半年的專業(yè)訓(xùn)練，諾諾有了驚人的變化。 剛來杰諾思時諾諾還不會說話、沒有開始走路，從未接受

1,理念不同 杰諾思右腦潛能開發(fā)教育是專業(yè)的右腦教育,是潛意識的教育,是個性的教育,是創(chuàng)造力的教育,是心靈的教育.早期教育不等于右腦教育,離開了右

隨著寶寶一天天的成長，寶寶學(xué)會了探索，對每一件新鮮事物都充滿了好奇，這個時候父母最擔(dān)心的就是寶寶的安全問題了，怕寶寶碰到不安全的東西，好奇的認(rèn)知寶寶會

小編發(fā)現(xiàn)，即使是非常溫和隨意的父母，當(dāng)孩子面臨例如說話、走路等成長過程中重大里程碑時，還是會倍感壓力，現(xiàn)在，就由專家來一一解析嬰兒發(fā)育的每個階段，同時，如

孩子碰到不稱心、不如意的事情馬上就激動起來，如熱鍋上的螞蟻，想到到目的，沒做好準(zhǔn)備就馬上就開始，由于無計劃，急于求成，常常心里不穩(wěn)定，結(jié)果達(dá)不到目的。第一

所謂右腦潛能，就是一個人與生俱來的能力，因為后來的應(yīng)試教育和家庭教育，導(dǎo)致這些能力被退化了潛藏了。至今大多數(shù)人終其一生，只使用右腦細(xì)胞的3%-5%，還有95%

杰諾思創(chuàng)建于2000年，是從事0-6歲專業(yè)右腦潛能開發(fā)和右左腦均衡教育的早教機(jī)構(gòu)，是國內(nèi)右腦開發(fā)早期教育的先驅(qū)，總部在北京，設(shè)有教育研究室，教材開發(fā)部。 沈

“在媽媽的眼里我是個好寶貝，她是那么的愛我，她常常親我，說：‘媽媽的乖寶寶，你對媽媽是那么的重要，媽媽要好好愛你呦／有時，她也會輕輕地來到我身旁，緊緊地抱著我

右腦潛能開發(fā)是一個科學(xué)的訓(xùn)練過程，接受杰諾思教育的每一個幼兒都能得到很好的潛能開發(fā) 杰諾思教育內(nèi)

情景一：孩子想有一條小狗了，于是對別人說“我有一條很可愛的小狗”。 情景二：孩子對他的小伙伴說：“我家里有一個像房子一樣大的氣球”。 場景三：看了動

孩子在上杰諾思的時候，每個月是都是在不停的進(jìn)步，家長的感覺是孩子越來越聰明。三歲后孩子不上杰諾思了，他所表現(xiàn)的優(yōu)秀性不是那么明顯，家長就以為跌了。其